|
|
|
|
המעבר מהפגייה הביתה
|
|
|
|
 |
|
|
|
"יועצת
חינוכית התפתחותית מרכז טיפולי "גווניים M.A.
מאת: שולמית גילאור
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.1
|
|
|
|
.2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ישנם תינוקות
שנולדים עם בעיות רפואיות מורכבות ועליהם להישאר בבית החולים, בפגייה
|
|
|
|
.או במחלקת
ילדים
|
|
|
|
עבור ההורים
תקופת האשפוז זו תקופה קשה של אי - ודאות, חרדה ומצוקה. הפגייה זו
|
|
|
|
סביבה של
הי-טק , בה התינוק מטופל על ידי בעלי מקצוע מיומנים וההורים ממלאים תפקיד
|
|
|
|
משני. ההורים
הנבוכים מתבוננים כיצד מטפלים בתינוקם בהרגשת חוסר אונים מוחלט. כפי
|
|
|
|
שאימא אחת
ביטאה זאת בפני: "כל האינסטינקטים האימהיים שלי נמחקו". לעתים
על
|
|
|
|
ההורים להחליט
החלטות של חיים ומוות בנושאים שזרים להם לחלוטין כאשר הם בעצמם
|
|
|
|
.במצב של
בלבול, תשישות ופגיעות גבוהה
|
|
|
|
|
|
|
המעבר
אל הבית
|
|
|
|
.אחרי תקופת
האשפוז סוף סוף הרגע המיוחל מגיע, אפשר ללכת הביתה
|
|
|
|
החלטה זו
מלווה ברגשות מעורבים: מצד אחד שמחים לקחת את התינוק הביתה , ומצד שני
|
|
|
|
החשש בפני
המשימות החדשות מתגבר. אותו תינוק שהיה מחובר למכשור משוכלל מיום
|
|
|
|
לידתו, יהיה
מעתה בבית, ועל ההורים להמשיך בטיפול באותה הרמה. ההורים שקיבלו הדרכה
|
|
|
|
לפני השחרור
מרגישים את כובד האחריות ולא תמיד נהנים מן הביטחון העצמי הנחוץ . הם
|
|
|
|
.עלולים
להילחץ מרעשים שישמיע התינוק, או לבדוק האם הוא נושם כאשר הוא שקט
|
|
|
|
.הם יפחדו
להשאירו לבד אפילו לרגע ויעקבו אחרי כל תזוזה שלו יומם וליל
|
|
|
|
|
|
|
.הורים מגלים
שהם החליפו מערכת חרדות אחת במערכת חרדות אחרת
|
|
|
|
בשונה מהורים
לתינוקות בריאים שמטפלים ודואגים לתינוקם בטביעות, הורים של תינוקות
|
|
|
|
פגיעים,
מתקשים לעתים להתגבר על הפחדים והחרדות הפוקדים אותם בהווה ומן העתיד
|
|
|
|
לבוא. זאת
ועוד. התינוק הזה כמעט ואינו יוזם באינטראקציות עם הסביבה. ההורה הוא זה
|
|
|
|
.שמחייך,
מדבר, פונה אליו כדי לקבל, אם בכלל, תגובה מאוחרת
|
|
|
|
התינוק בדרך
כלל רגיש מאוד לגירויים, הוא מוצף בקלות על ידי גריית יתר ואת מצוקתו הוא
|
|
|
|
.מבטא בבכי.
ההורה מחפש דרך להרגיעו ולא פעם מוסיף לעומס הגירויים והמצב רק מחמיר
|
|
|
|
שהיא על
פי רוב קשורה בעומס יתר על מערכת (colic ) "כולם מכירים את תופעת
"הגזים
|
|
|
|
.העצבים
|
|
|
|
ההורה מרגיש
שנכשל בתפקידו כי הוא לא מצליח להרגיע את תינוקו, לשחק אתו, לנהל
|
|
|
|
דו-שיח
מהנה של קולות ומבטים. מערכת היחסים הורה - תינוק נלחצת, ויחס אמביוולנטי
|
|
|
|
כלפי התינוק
עלול להתעורר. כך קורה שדווקא מאותו תינוק איטי או שאיננו מעביר
|
|
|
|
רמזים ברורים
על פיהם ניתן להגיב להנאת שני הצדדים, אשר זקוק להזדמנויות למידה
|
|
|
|
.מוגברות-
נוטים להתרחק
|
|
|
|
|
|
|
|
,דאגות
אחרות - תינוק שנולד עם פגיעה כלשהי או מום שעלול להביא לעיקוב התפתחותי
|
|
|
|
.משפיע
על המערכת המשפחתית על כל היבטיה
|
|
|
|
.המשפחה
נדרשת להשקיע זמן רב בביקורים אצל רופאים, לשם מעקב רפואי או התפתחותי
|
|
|
|
הן בגלל
הנסיעות הרבות לעתים למרחקים והן עקב לקיחת זמן על חשבון העבודה, הנטל
|
|
|
|
הכספי משמעותי
אף הוא. אם יש במשפחה ילדים בוגרים הם לעתים חשים בהזנחה ולא פעם
|
|
|
|
מתעוררות
בעיות חדשות בעקבות מצוקתם. ההורים עצמם מזניחים את צורכיהם ולא
|
|
|
|
.מצליחים
לגייס את עזרת האנשים הקרובים אליהם שלא פעם חשים מבוכה ומתרחקים
|
|
|
|
כתוצאה מכך
המשפחה מוצאת את עצמה מבודדת, מתמודדת לבד כאשר היא זקוקה לתמיכה
|
|
|
|
.יותר מאי
פעם
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
?מה יכול
לעזור להורה
|
|
|
|
תמיכה, תמיכה
ותמיכה- ממשפחות שעוברות או עברו חוויות דומות, מאנשים קרובים
|
|
|
|
.ואוהבים.
הבנה ומודעות לגבי הטמפרמנט של התינוק וסף הסיבולת החושית שלו
|
|
|
|
.הורים צריכים
לשמש חומה מגנה על התינוק בפני עומס גירויים
|
|
|
|
יכולת לצפות
מראש שינויים התנהגותיים במשך התפתחותו של הילד. כשיודעים למה לצפות
|
|
|
|
.יותר קל
להתמודד
|
|
|
|
תמיכה והדרכה
בגידול התינוק ממומחים להתפתחות ובריאות הנפש של התינוק. בתצפית
|
|
|
|
האינטראקציה
הורה-תינוק ניתן ללמוד מה הוא קצב "הריקוד" ואז ללמד את הצעדים
|
|
|
|
.הנכונים
להנאת שני הצדדים
|
|
|
